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　　中新网通辽7月24日电 题：草原篮筐Ⓜ下的跃动：科尔沁大地“村BA”火热

　　中新网记者 刘文华

　　夏日的🚸风吹过科尔沁草原，带来丝丝凉爽。7月24日，在内蒙古自治区通辽🦀市🔮科左中旗花胡硕苏木的篮🍪球场上，随着裁判一⛽声哨响，哈根庙队13号球员那📐日苏高高跃起，接🐢过弟弟代那芹传球，一个转身避开防守，稳稳🥄将球送入篮筐。场边瞬间爆发🕖出欢呼声，他的父亲、母亲、妻子和3岁的儿子😑都到场呐喊助威。

　　约400年前，清朝康熙的祖母😞孝庄文皇后(布木布泰)在科左中旗🌿度过了12年童年时光，直至出嫁离开。

　　如今，这里的农牧民热😙衷篮球运动。当日，科左中旗第二⏫届“民🎎族团结进步杯”“村BA”联⛎赛花胡硕苏木分赛区开赛。

　　水泥球场上，身着各色球衣的球🚧员们奔跑、跳跃、传球，球鞋📧摩擦地面的“吱呀”声、观众的呐🙅喊声交织在一起，比远处草🍷原上的风声还要热烈。

科左中旗花胡硕苏木，农牧民参加“村BA”比赛。　中新网记者 刘文华 摄

　　场上安达组合 篮球成了生活“解压阀”

　　29岁的那日苏抹了把额头的汗，黝黑的脸上露出🐶腼腆的笑。作为哈根庙队的中锋，他刚👔带领球队赢下揭幕战比赛，球衣后背的号码13已被汗水浸透。

　　那日苏家📓中养着近50头西门塔尔牛，如今是镇上小有名气的🕔篮球明星。“白天琢磨牛价，晚上琢磨战术。”他笑着说。去年他🉐所在的球队拿📂了乡镇级比赛第二名，这让他🥥成了当地的明星。“我成了全村人的🌔骄傲，父母🍿更是逢人就说。”

　　场边的看台上，那日🅰苏的妻子抱着儿子，眼神😥始终追随着球场上的丈夫。“他夏天傍晚几乎天🔥天泡在球场。”她轻轻晃着怀里的孩子🌰告诉记者，“以前觉得他瞎折腾💺，后来看他回家🍇干活更有力气，夫妻关系也融洽了。”

　　那日苏的弟弟代那芹👩正在读大三，这次和哥哥并肩🧀作战。“齐心的安达(蒙古语：兄弟)像是修剪的树木，可以👽长得又直又高。”他说，“我们哥俩✨从小就抢一个篮球打，现在🗺能一起在场上打球，比赢了比赛🌙还开心。”

科左中⏳旗花胡硕苏木，13号那日苏🧓和队友比赛暂停🦒时放松交流。　中新网记者 刘文华 摄

　　晨练😟妈妈从帕梅拉到篮球新手

　　“传球，理美，这边！”场边传来队友🍪的呼喊，34岁的理美应声转身，略显生涩地将🔨球传出去。虽然动作还不🧔熟练，但她眼👲神里满是专注。作为“村姑联合队”的11号队员，这个每天早晨5点半🌳起床做帕梅拉运动的妈妈，正在进🈯行她篮球赛事中的“首秀”。

　　“以前只远远🧘看男人们打球，今年镇上首次设了🌓女篮项目，就抱着试试🕜看的心态报了名。”理美说。相对于皮肤黝黑👎的男队员，女🎚生们都是多重防晒上阵。今天，理美先涂了50+防晒霜，后又喷了防晒喷雾🌵。这位3岁孩子的妈🎇妈告诉记者：“我喜欢运动，从帕梅拉到👄篮球，运动后感觉全⬅身特别痛快，而且对🚱我产后恢复很有帮助。”

　　女篮比赛采用3人半场制，时长20分钟，虽然属于热身⛲性质，但⏬姑娘们打得格外认真。“输赢不重要，重要的是参与其中。”

　　比赛中，一位队员不慎😡摔倒，队友和对手都上🚙前搀扶，倒地的队⛺员马上又起身投入到比赛👡中。赛场解说员则调侃：“摔都🎶摔得那么可爱。”

科左中🏔旗花胡硕苏木，“乡野女篮队”(白)与“村姑联合队”比赛中。　中新网记者 刘文华 摄

　　从那达慕到篮球场

　　比赛场边，54岁的格日勒图🤜不时为🖱场上的队员加油喝彩，中场休息时，他又忙🥂着为队员献计献策。这场比赛中，他19岁的儿🚿子是场上的运动员。年轻时的格日勒图🚃经常参加那达慕，如今成了🎶篮球赛场最热情的“拉拉队长”。

　　“我们那时候只有骑🧦马、射箭、搏克，现在的年轻人🏤福气好，既能在草原上赛⛷马，又能在球场上投篮。”格日勒图说：“不管是哪种运动，能让人高兴、让人团结，就是好东西。”

　　格日勒图的妻子📲则是为儿子准备好矿泉水，在🕘比赛暂停时为儿子撑伞遮阳。“孩子们都😩喜欢运动，他们做喜欢的🏣事我也开心。”她表示。

　　“草原上的农🕖牧民，早就不只🐲是会骑马了。我们的‘村BA’主打接地气，不管是场上队员👬还是场下观众，大家参与其中，一🚻起享受运动快乐。”科左中旗宣🥧传部长白田喜介绍，今年旗里接连举💇办“村跑”“村BA”“村游”等项目，让当地运动氛围💓越来越浓。

　　暮色渐浓，月光逐渐铺满草原，篮球场上，牧民们传承着草原✅儿女的豪情，也拥抱着现代生🐏活的多彩。正如花胡硕苏木😍苏木达(镇长)张勇在开幕式上⚾所说：“篮球🍪架下的团结，和马🐭头琴里的深情一样，都是🕳我们草原上最动人的风景。”(完)

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俊　　在广东👵省东莞国际商务区的一📒栋玻璃幕墙大楼里，汽车控制系☕统供应商正与印🗑尼客户视频连线。一年前，在广东名道律师😑事务所涉外律师团队帮助🏟下，这家企🦑业在印尼设立了贸易公司，如今贸易公🎤司的运营态势良好。　　从“世界工厂”到“科创新都”，东莞的企业✒转型升级需要更🍻高水平的法治保障。如何构建🍄与城市发展🛒定位相匹配的涉外法律服务🕹体系、擦🥫亮涉外法律服务的“莞”字招牌？近日，《法治日报》记者走访发现，一套覆盖平台🛡建设、多元协同、人才培⛅养的全方位涉外法治保障🐜体系正🌾在东莞加速形成。　　服务平台建🌃设一体推进　　东莞涉外法律👶服务点进驻⏸移民事务服务中心的举措，在广东系首创。涉外法律服务点每周二、周三安排资深涉外律师、公证员轮值，针对亲属关系公证、出入境记👗录等高频事项，创新推出“就近办”“一站式”服务，实现“线上预约，最多跑一次”“24小时加急出证”。服务点还整🍥合多家机构线上服务渠道，接入“i莞家”App外籍人士服务专区，提供“指尖办”服务。　　为不断提升🏰涉外法律服务的便捷性🎩与高效率，东莞着🤡力打造各种涉外法律服🈚务平台，并积极推📑进平台一体化建设。　　2024年7月，东莞市第一人🍣民法院创新“行业协会+涉外司法服务”模式，与东莞市外商企🐝业投资协会共建“外商企业司法🥂服务站”。截至今年7月，该服务站开展“法治体检”和普法授课10场次，直🧐接服务外企超200家，实地走访14家企业，现场解答法律疑问，实现涉外司⚓法服务从“等企业上门”到“送服务到家”的转变。如今，全市32个😣镇街都已建立外商企业司法服务站，累计服务企业超2300家。　　如今，东莞的♓企业又多了一条便🚙捷的涉外法律咨询渠道。由东莞市📎法学会牵头设立的涉外法律咨询🐛综合服务站，于今年6月1日启用，集结了60名涉外🦍法律实务专家，将每周五定为“涉外法律咨🤦询日”。　　走进东莞⚽仲裁委的“莞香花”仲裁调解室，一阵香气扑鼻而来。“许多企业当事🎠人在闻香中消解了怨气。”东莞仲🎤裁委有关负责人告诉记🐃者，通过创新“仲裁+调解”模式，将传统香道文化融🥢入商事纠纷化解。自2021年启动运作以来，东莞仲裁😙委已累计受理国际商事🛁仲裁案件标的总额超62亿元，99%的🚕案件实现在线受理。　　多元👣协同效应持续释放　　“我市涉外律🥥师服务团🍳会根据不同项目的特点‘量体裁衣’，给出最佳解决🛄方案。”东莞市律师🔅协会相关负责人表示。　　涉外律师🕢服务团的高效服务，得益于东莞市的🔌部门联动、多方协同机制。东莞市🧡司法局有关负责人介绍，该局与市商🤺务局等部门携手，组建了60人的涉外律师服务🔄团，并建立覆盖部门、镇街、协会、企业的微信🀄工作群。此外，商务局创新打出“联动、培训、政策、应对”组合拳，推出29期“云”上法律微课堂，举办10场涉🏅外法律专题讲座，覆盖2000余人次。机制协同的聚合效🔛应持续释放。　　“我们还形💍成了上下贯通的服务网络。”该负责人进一步🙃介绍，在市级层面，法学🏊会成立涉外法治研究会，邀请中🍔国法律服务(香港)有限公司等13家知名单位作为🌻顾问单位，17位专家学📠者担任顾问。基层服务触角不🖍断延伸，公证、仲裁、边检等资源进👫驻涉侨服务平台，打造“家门口”服务圈。东莞仲裁委设立“台港澳和外国仲裁案件立💀案专窗⛷和办案专区”，实现跨境🍆商事案件线上受理和🚈专人全🈂程跟进处理。　　为深化粤港澳🔠对接交流，东莞市中级🏅人民法院与东莞市台〽港澳事务局联🚂合开展“法融湾区·同心筑梦”活动，55名台港🔔澳籍青年学生通过模拟法庭👴等方式，零距离感🥀受内地法治环境。东易商事调解🈺中心共特😦聘商事调解员124名，其中11名来自港澳地🕢区，8名调解员入选《2024年粤港澳大湾区调解🎲员名册》。　　近日，黄埔海关披露😐的数据显示，今年上半年，东莞市进出📒口货值7492.8亿元，创历史同期新高，同比增长16.5%。沉甸甸的“成绩单”背后，离🍮不开法治的护航。　　法治人🥘才队伍稳步壮大　　“涉外律师不仅要懂法律，还要懂外语、懂国际规则、懂国外当地文化。”东莞市司法局有关负😟责人道出了💃涉外法治人才培🍦养的高标准。　　据介绍，为不断⌚提升涉外律师的专业化、国际化水平，东莞市律🛴协创新推出“GBAI 1+N”“港澳法律讲堂”等品牌，4年来🍾已举办涉外法治培训34场。同时，东莞市司法局🕒整合各方资源，与东莞📄城市学院共建涉外⛵法治人才创新班，并联合高校共建➿法学教育实践基地。　　该负责人告诉记者，东莞🗿涉外法治人才队伍呈现多元化发展😥格局。截至目前，全市执业律师6132人，其中港澳台居🙃民律师13人，大湾区律师16人。第二届🚆涉外律师服务团吸纳60名专业律师，2名🧠律师入选全国涉外律📷师领军人才，218名律师入选广东🌿省涉外律师人👁才库。　　目前，东莞全市有3家公证机构43名公证员具备👆涉外资格，今年上半年，共办结涉🍖外公证文书6417件，发往全球114个国家和地区。东莞仲裁委聘🚌任673名境内🐜外仲裁员，其中港澳台仲裁🥎员30名，具有外语开💵庭能力的仲🤱裁员占比超30%。东莞🚳市商事调解中📣心在册调解员177名，约30名具有涉外🏊案件办理经验，已成功调解涉🤠外纠纷230宗。　　东莞还注🔱重涉外法治人才跨界融合。东莞🌤市司法局联合市商务🔝局举办涉外法律服务🔂专场；市律协与市🉑工商联制作普法视频；东莞仲🖥裁委与澳门高校共建人🥄才培养基地；东莞中院📒与暨南大学共建“台港澳🎴侨学生法学教学实践基地”。通过“引育用留”机制，东莞已累计储备涉外📥法律专业人🚢才超300人。　　“高水平的涉🔞外法治建设，是🕙东莞推动高水平对外开放的必🦔答题。”东莞市委政法委🛬有关负责人表示，未来🚊将持续推进涉外法治体💃系和能力建设，打造市场化、法治化、国际化的一流营🏼商环境，奋力书写“法🐝治就是核心竞争力”的新答卷。愛原翼凌晨📗回应性爱录像流出事件。近期，多💿地职业本科院校2025年招生数据😟显示，部分专业🆎招生规模扩大，录取分数持续攀升，已大幅超🧔越传统本科线甚至特控线。如新🛡晋职业本科北京科技职业大学，其投档线大❌幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🎧职业本科录取分数🐠均呈上升态势。这折射📏出社会认知转🚅变与产业升级，体现了🏼社会对高技能人才的渴求🆑以及学生对多样⚪化发展的诉求。　　在高等🗝教育大众化的背景下，职业本科教育作⌛为国家教育👠体系重要组成部分，其规模快速👍扩张已成现实趋势。然而，随着招生💉规模迅速扩大，职业本科♟教育发展也面临诸多挑🌇战。例如，部分职👺业本科院校在追求升格🍯或扩大🔮招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了🏗人才培养方向，沦为普🌡通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容😛不应稀释职业教育独特的“类型底色”，更🎃不应模糊其与普通本科教☕育的边界。如何在新发展🥘阶段坚守类型定位，确保🌏职业本科健康、特色化发展，已成为一个💔紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教🃏育核心使命在于培📡养符🛵合国家发展需要、能解决复杂♿现场问题、推🍙动技术工艺革新、兼具🏒精湛技艺与理论素养的高层🎗次技术技能人才。为此，坚守职业本科🐧教育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度🈂化的产教融合作为生命线。相关院校应联合🌝龙头企业共同制定培养标🌝准、共研实施策略、共建实训基地与🔀产业学院，深入推动行业🤾龙头企业实质性👧参与学校治理，如组🐁建董事会或理事会等，赋予🚲其在专业规划、课程设置、教学安排、师😎资评聘中的适度决策权，确保人才培养紧🐛跟产业发展脉搏。打造共生🍺型产教融合平台，超越传统校企合🥡作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于🕶一体的产业学院、协同创新🤪中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养👘与产业🧤技术升级同步迭代，破解职业教育滞后🚬性难题。如深圳职业技🉐术大学与行业领军企业共建多💧个特色产业学院，将企业真🐥实研发项目嵌入课程🏛体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教🥚学环节。推动项目🌝化教学变革，以源🕡自企业的真实技术问题或工程项🥅目为载体，重构教学🛍内容与流程，让学生在🦔解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教育与产🥣业藩篱、促成二者💌紧密联系的桥梁，也是职教🕉本科区别于🤟普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🔳育的课程体🗜系亟须突破传统学科🎩框架，坚持知识、能力、素质和职🚺业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实🤳工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程🏼结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程🚸教学模式，优化课程实🐢施策略，强化技术📯知识的应用场景与结构化。超🙌越碎片化技能训练，系统梳理🏬特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知🈶识要素，形成支撑复杂技🎉术问题解决的Ⓜ知识图谱。优化🔵理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🧗理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性🍻思维，创设具有💬鲜明产业特征的融合性学习〰情境，让学🧦生在解决技术难题中自然习得必需🌖的理论知识，提高技🅱术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前沿动♒态化升级课程体系，将行业技🍲术最新发展、标准变更、前沿趋势动态🏫融入课程内容，建立课程✊内容快速更🌽新迭代机制，实现课堂教学与🙄技术更新同💟频共振，确保毕业生技术能🏃力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本👪科高层次、不可替代性🗒的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类📙型化导向。建立符合职业本🔱科教育⛪类型特征的评价体系，是引导其健康发展的指挥🥣棒。应破除传🍤统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与🚅的增值与过程性评价体系。制定学生评价多🧙维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构🗽建包含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创🔣新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场🦁学习力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等🚃作为重要的产出成果，重点考🤢核学生解决复杂问题❕的能力与技术创新素养。注重教师职业化评🧓价，降低传统学🍞术论文的评价权重，重点评价教师解决🔹企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术🔦创新的实绩以及行✡业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道😡。评估学校😅办学成效，应聚焦服务区🤠域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样🌙化成长路径及产业❗适配度)、产教融合深度、特色专业建设🚦水平及社会影🏭响力等核心指标。总体来看，评价体系💱的转向是巩固类型定位、激😦发办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发♍展的制度保障。职业🌲本科教育健康🍳发展需要系统性制度支撑🐁与良好生态，构建多方协同的😘质量保障体系。教育和人社等相关部门应进一〽步加快构建国🐚家资历框架，明确👶职业本科教育在🌜框架中的定位，实现其学💆历证书、职业技🧦能等级证书与职业资格🔵的有效衔接与等值互认，畅通技术技能人✡才成长立交桥，形成良好发展💅态势。实现政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实🌦训基地建设等方面，对坚守类型🥫定位、产教融合成效显著✍的职业本科院校给😔予优先支持。设立专项引导资金🗼重点支持建设特色🔣专业集群、高水平实践平🥗台和开发教学资🤮源系统，强化示范🕊引领作用。要大力宣传职业本🗻科教育🐲为服务国家战略、支撑产业升级🏺培养关键力量的独🍲特贡献，提升🎀社会认可度。要完善教师评聘💑制度，增加实践环节权🕊重，建立激励机制，提高社会🍨服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊🎿重技术技能人才的🕔良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范🕣大学教育学部🦃副教授)

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美里有紗/今井夏帆/寶田萌奈美/橘美穗

（青岛日报／观海新闻记者 新道亞里沙）